شماره تماس با تلگرام ::: 09355102506 ::: ir7sad[at ]gmail.com

گزارش تخصصی بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن دانش آموز کلاس سوم ابتدائی

کارورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس | کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی ۴ گزارش تخصصی معلمان گزارش تخصصی بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن دانش آموز کلاس سوم ابتدائی
گزارش تخصصی بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن دانش آموز کلاس سوم ابتدائی::.www.7sad.ir:::

گزارش تخصصی معلمان

گزارش تخصصی بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن دانش آموز کلاس سوم ابتدائی

ارسال شده توسط 7sad.ir

در بزرگترین وب سایت پروژه و پایان نامه وتحقیق ومقاله و کارورزی وترجمه مقالات جدیدو، نمونه سوالات پیام نور وانجام پایان نامه

www.7sad.ir 

مختصری از مقاله :

اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است(سوره علق آیه ۱)

خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدّتها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن در مدّت زمان کوتاهی فرا گیرد .

خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردا بتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندن توجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاً که به صورت عادت در آمده است

مدت های طولانی دانش آموزانی را که در یادگیری یک یا چند درس مشکلات جدی داشتند،با اصطلاحات معلول ادراکی،آسیب دیده ی مغزی و عصبی معرفی می کردند. با توجه به یافته های جدید در مورد یادگیری، جمعی از متخصصین، اصطلاح «ناتوانی های یادگیری» را جایگزین اصطلاحات قبل کردند. از آنجا که واژه ی «ناتوانی» اصطلاحات دیگری مثل ناتوانی جسمی یا نا توانی ذهنی را تداعی می کند،یعنی نا توانی هایی که تبدیل به توانایی کامل نمی شوند، اصطلاحی مایوس کننده می نماید و به نظر می رسد اگر در خصوص این موارد اصطلاح «اختلالات در یادگیری» را به کار ببریم، مناسب تر باشد.

مبانی نظری گزارش

مقدمه:

قبل از بررسی نظر دانشمندان در زمینه ی روانخوانی به نظر نگارنده توجه میکنیم که یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس  در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلّم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطّلاع کافی داشته باشد تا بتواند درهنگام مشاهده دانش آموزانی که دارای مشکلی از این قبیل هستند،بهترین تصمیم را  برای پیشرفت ایشان اتخاذ کند.

دکتر مصطفی تبریزی نویسنده کتاب درمان اختلالات خواندن،در کتاب خود می نویسد: دانش آموزانی اختلال خواندن دارند که تنها در یک یا چند ماده ی درسی مشکل داشته باشند نه در همه ی دروس و از نظر هوشی در حد متوسط یا بالاتر از آن باشد و از نظر بینایی، شنوایی و مغزی بیمار نباشندو همچنین از نظر عاطفی و سازگاری مشکل جدی نداشته باشد و در برخی از فرایند های روانی پایه(ادراک دیداری، شنیداری، درک زبان شفاهی و کتبی) دچار مشکل باشد. و همچنین ایشان می نویسند: اختلال خواندن، یکی از اختلالات یادگیری ویژه است. با وجود تحقیقات متعددی که برای یافتن علت آن انجام گرفته، هنوز یک نتیجه ی قطعی در این مورد به دست نیامده است.

فهرست مطالب

چکیده:

مبانی نظری گزارش

مقدمه:

بیان مسئله

گرداوری اطلاعات:

انتخاب راه حل و طراحی فعالیت ها:

طراحی فعالیت برای درگیر کردن دانش آموزان:

طراحی فعالیت برای رفع بدفهمی های دانش آموزان:

نتیجه گیری و نقاط قوت :

اعتبار سنجی:

محدودیت ها و نقاط ضعف :

پیشنهاد ها:

پیوست ها:

منابع:

نام فایل

گزارش تخصصی بهبود مشکل روانخوانی  در درس فارسی بخوانیم و قرآن  دانش آموز کلاس سوم ابتدائی

قیمت

۵۰۰۰

فرمت مقاله

Word

تعداد صفحه

۹

 

در صورت بروز مشکل عنوان فایل خریداری شده و ایمیل خود را به شماره ۰۹۳۵۵۱۰۲۵۰۶ ارسال نمائید

برای سهولت در خرید لطفا " راهنمای خرید "  را مطالعه نماید.

 

برچسب , , , , , , , , , , , , , , , ,

نوشته شده توسط 7sad.ir

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

19 − یازده =