عنوان کارورزی :کارورزی ۴ رشته راهنمایی و مشاوره

رشته تحصیلی : علوم تربیتی

تعداد صفحه : ۸۷صفحه

نوع فایل : Word قابل ویرایش

قیمت :۱۰۰۰۰ تومان

عنوان : کارورزی ۳ کنش پژوهی فردی

تعداد صفحه : ۴۳ صفحه

قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

رشته علوم تربیتی

عنوان :کارورزی ۳ کنش پژوهی تدریس درس ریاضی-علوم -مطالعات-فارسی

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

قیمت ۱۵۰۰۰ تومان

تعداد صفحه :۵۷

رشته: علوم تربیتی

عنوان :کارورزی ۴ و درس پژوهی فرهنگیان

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

قیمت ۱۵۰۰۰ تومان

تعداد صفحه :۴۷

عنوان : کارورزی ۳ کنش پژوهی فردی

تعداد صفحه : ۴۳ صفحه

قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

رشته علوم تربیتی

کارورزی ۴ دبیری زبان و ادبیات عربی

۷sad.ir بزرگترین بانک کارورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |
کاورزی ۱ | کارورزی ۲ | کارورزی ۳ | کارورزی 

 
 
عنوان :کارورزی ۴ دبیری

عنوان :کارورزی ۴ فصل دوم علوم سال نهم رفتار اتم ها با یکدیگر

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

قیمت ۱۵۰۰۰ تومان

تعداد صفحه :۴۷

رشته: دبیری شیمی

عنوان : کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری درس : ریاضی هشتم (فصل هشت)

تعداد صفحه : ۴۰ صفحه

قیمت : ۲۰۰۰۰ تومان

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

عنوان : کارورزی ۴ طراحی واحد یادگیری درس : ریاضی هشتم (فصل هشت)

تعداد صفحه : ۴۰ صفحه

قیمت : ۲۰۰۰۰ تومان

نوع فایل : ورد قابل ویرایش

نام فایل گزارش تخصصی افزایش تفهیم درس عربی برای دانش آموزان پایه هفتم با روش های مناسب
مقطع کارشناسی
رشته تربیت معلمی – معلمین عربی
قیمت
۵۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۱۷

نام فایل کنش پژوهی کنش پژوهی تقویت مهارت انشا نویسی دانش آموزان کلاس ششم
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۱۰۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۲۷

نام فایل کنش پژوهی بررسي رابطه فرهنگ سازماني و بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۱۰۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۱۱۵

نام فایل کنش پژوهی بررسی رابطه بین رشته تحصیلی با رضایت شغلی معملین مقطع متوسطه اول
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۱۰۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۷۵

نام فایل کنش پژوهی بررسی تاثیر آموزشهای راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دادن، نظارت بر درک) بر پیشرفت
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۱۰۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۱۵۲

نام فایل کنش پژوهی ایجاد انگیزه در بین دانش آموزان
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۸۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۲۰

نام فایل کنش پژوهی با موضوع استرس
مقطع کارشناسی – کارشناسی ارشد
رشته دبیری – معلمان
قیمت ۲۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۴

نام فایل کارورزی ۴
مقطع کارشناسی
رشته علوم تربیتی – آموزش پرورش دبستانی و پیش دبستانی
قیمت ۴۵۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۸۰

نام فایل درس پژوهی تغییرات مواد
قیمت ۱۰۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۱۷

نام فایل اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ناسازگاری دانش آموزم راکاهش دهم؟
قیمت ۵۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۱۷

نام فایل گزارش تخصصی دبیر ورزش و تربیت بدنی حل مشکل کف پای صاف دانش آموزان بوسیله ورزش
قیمت ۵۰۰۰
فرمت مقاله Word
تعداد صفحه ۲۲

اجرای ساختمان به آگاهی از یکسری مسائل فنی که به علم رشته های مختلف ساختمان بستگی دارد، نیازمند است.
بدیهی است عدم توجه به مسائل تئوری معماری، محاسباتی و تأسیساتی در اجرا و ساخت اشکالات را در پی خواهد داشت که به زودی به تعمیر ساختمان منتهی خواهد شد

طراحي يك سيستم اعلام حريق كاملا تخصصي است و در نظر گرفتن موارد خاصي در طراحي اين دستگاهها از اهميت ويژه اي برخوردار است . توصيه مي شود براي اجراي سيستم اعلام حريق بدليل ويژگيهاي اين سيستم و ايجاد مسئوليت در قبال اجراي پروژه ، آنرا توسط افراد آگاه در اين زمينه و نيز با تجهيزات استاندارد و قابل اعتماد انجام دهيد .

دانش آموزان بعد از تدریس می توانند کلماتی که اعراب تقدیری دارند را در جمله مشخص کنند و می توانند از اعراب تقدیری مثال بزنند. نقش اسم های اعراب تقدیری را در جمله بیان کنند.

از زمان به وجود آمدن انسان بر روی زمین یکی از عواملی که در زندگی انسان نقش مهمی ایفا می کند ، تهیه مایحتاج زندگی از جمله مواد غذایی میباشد که در زمان انسانهای اولیه این نیاز با شکار کردن و پرورش سبزیجات و حبوبات و لبینات از حیوانات اهلی صورت می گرفت.

با تکامل یافتن شیوه زندگی تهیه ای نیازها ساده تر و راحت تر شده به طوری که امروزه در هر خیابان ، بازار و کوچه یک یا چندین فروشگاه << مغازه >> غذایی پیدا می شود که مردم محله و یا عبوری از آنجا ، از آن محل خرید روزانه و یا هفتگی همچون : لبنیات ، حبوبات و خوراکیهای مختلف تهیه میشود پس با این همه می توان گفت که این محلها به تهیه هرچه راحت تر این گونه وسایل به ما کمک می کند.

وقتی دانش آموزان وارد دوره دبیرستان می شوند دچار دگرگونی در رفتار و شخصیت به دلیل ورود به محیط جدید و همچنین تغییرات سنی و بدنی شده و اگر به طور درست و همه جانبه مورد توجه قرار نگیرند می توانند در ورطه ی تباهی قرار گیرند.

فرهاد به گفته ی خود و یکی از دوستان قدیمیش در دوران ابتدایی و اویل راهنمایی دانش آموزی زرنگ بوده و رفتاری متعادل داشتهاست،اما از اواسط راهنمایی با نشست و برخواست با افراد ناباب و بیشتر دوستان بزرگسال خارج از مدرسه کم کم از مدرسه دور شده و از اول دبیرستان شروع به کشیدن سیگار و داشتین ارتباط نزدیک با جنس مخالف کرده است. او فردی است که نماینده ی طیف عظیمی از دانش آموزان بوده و هر دانش آموز مشکلاتی شبیه به فرهاد داشته ولی با میزان های متفاوت و گاهی نهفته در درون فرد و منتظر موقعیت مناسب تا بروز کند.

این مقاله گزارشی از شخصیت و رفتار فرهاد نصیری،دانش آموز پایه ی دوم دبیرستان،رشته ی ریاضی-فیزیک و همه ی تلاش ها و برخورد ها و بازخورد های من در مواجه با این مسئله است.

چکیده

درسالهاي اخيردربسياري ازکشورهاي پيشرفته نوآوري هايي درجهت بهبودرفتاردرکلاس وحياط مدرسه انجام شده وروش هاي جديدبراي مديريت بهینه ی دانش آموزان ایجاد شده است.

1-بهبودرفتاردرسطح سازمان، کلاس ودرس

2-بهبودرفتار ازطريق جلب مشارکت دربازسازي محوطه سرگرمی

3-بهبودرفتارازطريق بهبودروابط بين دانش آموزان

4-بهبودرفتاردانش آموزان ازطريق آموزش معلمان وبهبود جو مدرسه

براساس نظر واتکينس درهرمدرسه سطوح مختلفي وجوددارد:

الف –سطح سازمان

ب-سطح کلاس

ج –سطح فردي

فرم کارورزی دانشگاه فرهنگیان ” الف ب و ج ”
در بزرگترین سایت کاورزی و کارآموزی دانشگاه فرهنگیان

فرم کارورزی دانشگاه فرهنگیان
www.7sad.ir

کلاس سوم ابتدایی بودم. درست به خاطر دارم که روز شنبه بود و ما پنجشنبه یعنی دو روز قبل امتحان ریاضی داده بودیم و می‌بایست که برگه‌هایمان را در این روز می‌آورد. با این حال که مطمئن بودم نمره‌ام خوب می‌شود اما دلهره عجیبی داشتم. تمام طول راه خانه تا مدرسه را در فکر نمره‌ام بودم و قیافه غضبناک خانم، وقتی به خود آمدم که در حیاط مدرسه بودم. چند دقیقه بعد زنگ به صدا در آمد و همه به طرف صبح‌گاه رفتیم. قیافه اکثریت بچه‌ها عبوث بود و گاه در گوش هم‌دیگر چیزهایی می‌گفتند. بعد از برنامه صبح‌گاه که من توجهی به آن نداشتم همه به طرف کلاس‌ها رفتند و از جمله ما بچه‌های کلاس سوم هم با سرعتی عجیب به کلاس که جنب دفتر مدرسه بود رفتیم. چند دقیقه بعد خانم در حالی‌که برگه‌های لوله شده امان در دستش بود وارد کلاس شد. از من که ردیف جلو نشسته بودم خواست که در توزیع برگه‌ها به ایشان کمک کنم. دستم لرزش عجیبی داشت فکر می‌کنم همه متوجه این لرزش شده بودند اما از ترس جرأت خندیدن نداشتند. خانم قبل از این‌که برگه‌ها را توزیع کند یک نگاه به کلاس انداخت و گفت هرکس نمره‌اش را خواندم و کمتر از 15 بود بدون هیچ معطلی از کلاس بیرون برود تا بعد تکلیفم را با او روشن کنم.

اولین برگه به من تعلق داشت با یگ نگاه نفس راحتی کشیدم چندبار دقیق نمره‌ام را دیدم 15 بود. برگه‌ام را روی صندلی گذاشتم و برگه‌های بچه‌ها را بعد از این‌که خانم نمره‌اش را می‌خواند به آن‌ها تحویل می‌دادم. اکثر نمره‌ها پایین بود و وقتی که برگه‌ها تمام شد متوجه شدم که فقط من و دوستم لیلا در کلاس هستیم او هم 15 گرفته بود. خانم بلافاصله از کلاس بیرون رفت و بعداز چند دقیقه با یک پلاکارد آمد. من و دوستم هم در کلاس ایستاده بودیم و تماشا می‌کردیم

از نظر مناسب بودن محیط آموزشگاه برای کودکان پیش دبستانی ، معاون آموزشی مدرسه به ما می گوید که این محیط برای کودکان پیش دبستانی مناسب نیست زیرا مدرسه فقط به کودکان دبستان و ابتدایی اختصاص دارد نه کودکان پیش دبستانی ، اما با توجه به شرایط محیط و کم بودن فضای آموزشی در شهرستان مریوان ، همچنین نبود بودجه کافی 2 کلاس این مدرسه به کودکان پیش دبستانی دختر و پسر اختصاص یافته متاسفانه امکانات آموزشی ، رفاهی این مدرسه از نظر ما در حد درجه 2 می باشد

معلمی هنر ،علم وتجربه است واین سه عامل به معلمان توانایی ومهارت در تدریس وانتقال دانش به یاد گیرندهرا می دهد اهمیت وضرورت اجرای برنامه کارورزی برای کسب صلاحیت حرفه ای در معلمان تاآن حد است که بدون گذراندن واحدهای مربوط در این زمینه ،نباید به دانش آموختگان مراکز تربیت معلم ،گواهینامه صلاحیت تدریس بدهند واداره کلاس های درس وتدریس دروس گوناگون را به آنان محول کنند زیرا:

(یادگیری کامل منوط به توسعه آموخته ها در سه حیطه شناختی ،عاطفی وحرکتی است دستیابی به سلسله مهارت های حرکتی وقتی ممکن می شود که میان آموخته های شناختی وعاطفی تعامل حاصل شود واین تعامل زمانی حاصل می شود که شرایط بروز رفتارهای مهارتی وحرکتی فراهم باشد)

تمرین معلمی در حین تحصیل در مراکز تربیت معلم موجب می شود که:

۱.اطلاعات نظری دانشجو معلمان به عمل در می آید ودو عامل موثر در تدریس دانایی وتوانایی باهم توام می شود
2.دانشجو معلمان با محیط واقعی وفرایند حقیقی یاد دهی ویاد گیری آشنا می شوند

یکی از مهمترین مهارت های ارتباطی ، مهارت در مذاکره۱ است ، مذاکره یعنی راه نفوذ در دیگران به منظور مبادله ی افکار یا اشیاء مادی است، مذاکره مهم ترین و رایج ترین وسیله برقراری ارتباط بین انسان هاست . و چون تمام نیازها ، ادامه زندگی ، امنیت ، آسایش زندگی ، رفاه اقتصادی ، افزایش آگاهی ، بالابردن سطح زندگی و پیشرفته ترین سطح این است که ، با دیگران برای تأمین نیازهای خود به توافق برسند.
روابط به دلیل وجود اهداف مشترک وجود دارد ، و بر این دلالت دارد که ابزار دستیابی به این اهداف توسط طرف های در حال مذاکره تقسیم می شوند ، بنا بر این فرآیند مذاکره خریدار و فروشنده به طور همزمان با عناصر همکاری و تعارض روبرو می شوند . همکاری ،‌اهداف متقابل و فردی را تأمین می کند در حالی که تعارض محیط رقابتی را برای دو طرف فراهم می کند برای اطمینان از این که این توافق از نفع شخصی شان حمایت می کند . ( wimsaatt and Gassenheimer , 1996 , 21 )
برای حداقل کردن این تعارض و برای رسیدن به راه حل های مصالحه ، استفاده و کاربرد
مهارت های مذاکره و انتخاب تاکتیک های مناسب مفید است .
یکی از نقش های مدیر از نظر مینتز برگ نقش مذاکره کننده است.(رضائیان۱۳۸۰، ۱۹)
یکی از عوامل اساسی و بسیار مهم بر موفقیت و پیشرفت شرکت ها برخورداری مدیران این سازمان ها از مهارت ها و فنون مذاکره می باشد که این خود یک عامل بسیار مهم در موفقیت و انجام مذاکرات و عقد قراردادها می باشد پس یکی از توانمندی های مهارتهایی که برای مدیر لازم است فراگیری و کسب مهارت مذاکره است

معمولاً برای پدیده هایی چون عقب ماندگی اقتصادی، فقر، جهل و وابستگی دلایلی متفاوت بیان می شود. این پدیده ها در دایره بسته ای فرض می شوند که هر کدام تشدید کننده دیگری است. نقطه آغاز همه این پدیده ها بیسوادی و جهل است که از بزرگترین معضلات هر جامعه محسوب می شود.
با اندکی تعمق و تفحص در سرنوشت جوامع بشری از ادوار دور تا کنون، می توان به این نتیجه رسید که قسمت اعظم مسائل بشری که تنها بخشی از آن در این جا عنوان گردید، نه تنها از بی سوادی که از سواد نیز هست، چرا که مسائل و مشکلات جوامع به اصطلاح عقب افتاده و کشورهای جهان سوم حتی فقر و جهل آنها نیز معلول عواملی است که در اثر سیاست گذاریها، مدیریت ها و برنامه ریزی ها جوامع پیشرفته که غنی و باسواد نیز هستند به وجود آمده است.
پس آنچه در این ماجرا حائز اهمیت است، تعهد اخلاقی و وجدان آگاه سیاسی حکومتها و دولتها و اتخاذ خط مشی های بشردوستانه، اصولی، واقع بینانه بر اساس شرایط موجود در هر جامعه است.
همچنان که شاهدیم در محافل و جوامع مختلف از هر طریق وسائل ارتباط جمعی و رسانه های گروهی به طور مداوم از انسانیت، بشردوستی، آزادی دموکراسی، زدودن فقر و جهل و بی سوادی داد سخن به میان می آید که در اصل هدف جز نقض حقوق بشر، از میان برداشتن و دموکراسی، استثمار و در نتیجه فقر و نادانی، بردگی، جنگ و مسائل گوناگون دیگر نیست. به همین دلیل ملتهایی که با تلاش و از خودگذشتگی بسیار و پس از مبارزات طولانی، خود را از زیر سلطه استعمار و استثمار رها می سازند در اولین مرحله پس از کسب آزادی و استقلال، به ایجاد دگرگونی های اساسی در روابط اقتصادی و اجتماعی جامعه می پردازند و به عنوان اساسی ترین رکن این تغییر به اجرای برنامه های سوادآموز و آموزش بزرگسالان می پردازند. زیرا این حقیقت را نمی توان نادیده گرفت که جهل و نادانی خود عاملی است که به بازگرداندن دست جنایتکاران و استثمارگران جهانی کمک می کند. در واقع هرگونه تحول و تغییر سازنده بدون توجه کافی به برنامه های سوادآموزی و آموزشی بزرگسالان مخصوصاً در کشورهای جهان سوم که دارای درصد بالای بی سوادی هستند، غیرممکن است.

مقدمه
در مجموعه گزارشات قبلی علاوه بر بررسی فضای فیزیکی مدرسه ی خود،در دو گزارش دیگر رفتارها،برخوردها و بازخوردها را در مدرسه اعم از عوامل مختلف دخیل در مدرسه بررسی نمودیم.در این مجموعه گزارش که بنا به درخواست دانشگاه اساس را بر یافتن مشکل وارائه ی راه حل گذاشتیم.اگر دور از تعصب و با واقع بینی به مدارس کشور نگاهی بیاندازیم،مشکل هایی خواهیم یافت که با توجه به آنها،کار معلمان و درس خواندن دانش آموزان ما بسیار ستودنیست.البته از این مسئله بگذریم که در کشور ما نیز مدارسی وجود دارد که بسیاری از این مشکلات را مرتفع ساخته اند.در ضمن حتی در کشورهای پیشرفته نیز مشکلات عدیده ای در زمینه ی آموزش و پرورش وجود دارد،حال برآمده از دانش آموزان یا معلمان یا حتی مدرسه یا سیستم آموزش و پرورش.میبینیم که همه ی این عوامل به هم پیوسته اند و فقدان هماهنگی یا نقصی هر چند کوچک میان آنها کل سیستم را دچار مشکل میکند.
در این گزارش که به صورت مقاله ای ارائه شده،سعی کردیم تا در حد توان راهکارهایی علمی برای مرتفع ساختن مسائل و مشکلات یادگیری دانش آموزان در کلاس ارائه دهیم.البته مسائل عدیده ای دچار نقص هستند و عوامل زیادی بر آنها تاثیر می گذارند.معلمان،دانش آموزان،محیط مدرسه و کادر آن و حتی مراکز مسئول راس کار مثل وزارت آموزش و پرورش همه و همه موثرند.
ما در این مقاله بحث را به مسائل و مشکلات یادگیری دانش آموزان محدود میکنیم،که شیرازه ی بحث،مهم فهمیدن درس و آموخته ها توسط دانش آموزان است.به همین منظور ما برای بررسی آماری کلاس پرسش نامه ای تدوین کرده و حتی الامکان کلاس را همه جانبه بررسی کردیم.همچنین دانش آموزان را گروهی و فردی و فرد را با گروه مقایسه کردیم که در ادامه ی مطلب به آنها اشاره خواهیم نمود.در این راستا با تبین دو مفهوم اقدام پژوهی و افت تحصیلی سعی در روشن کردن نقشه ی راه کارورزی و مشکل مذکور دانش آموزان داریم.

صنعت رنگ سازی در حقیقت اختلاط چهار جز اصلی رنگ پايه رنگدانه حلال و مواد کمکی در یکدیگر می باشد. در روند اختلاط این چهار جز که هرکدام ممکن است خود مجموعه ای از دو یا چند ماده ی دیگر باشد مرحله ی پخش رنگدانه و سایر مواد جامد در فاز مایع رنگدانه از مهمترین مراحل تعیین کننده ی کیفیت رنگ تولید شده می باشد برای این منظور از انواع مخلوط کن ها و آسیا ها و آسیا مخلوط کن ها استفاده می شودکه هر کدام از آن ها در نوع معینی از رنگ ها با درجه ی گرانروی خاصی از رنگ کارایی بهتری از خود نشان می دهد.
در این گزارش به اختصار به توضیح درباره این مخلوط کن¬ها، رنگدانه¬ها وهمچنین سایر عملیاتهای صنعت رنگسازی می پردازیم.

آموزش اثربخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره ی آموزشی در معرض تجربیات متنوع و
غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده
آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند . برنامه کارورزی فرصت به تجربه
گذاشتن آموخته ها و گفتگو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را
فراهم می کند . این فرآیند از مشاهده تاملی آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت
کسب مهارت های یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه توسعه ی حرفه ای مداوم ختم می
شود . مطالعه مسئله های آموزشی – تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل
حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است . فرصت های یادگیری تدارک دیده شده باید امکان
تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیت های واقعی ، برای یافتن راه حل های قابل دفاع (با پشتوانه
نظری و پژوهشی ) جهت پاسخ به مسئله های آموزشی و تربیتی تدارک ببیند. در برنامه کارورزی
دانشجو با درک مبانی نظری قادر خواهد بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت های تربیتی –
آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهش ها – یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند که چگونه
این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه
نظری لازم برخوردار است

ابتدا با نام و یاد خدا کلاس را شروع می کنم و پس از احوالپرسی با دانش آموزان و برفراری یک ارتباط سازنده و مناسب ، فعالیت طراحی شده برای تقویت عملکرد عاطفی دانش آموزان را شروع می کنم.